不少專欄曾探討過「電子奶咀」的狀況。電子奶咀，就是當下已然泛濫的手提電話、i-pad、平板電腦或媒體播放器。家長為了安撫哭鬧中的嬰幼兒，或不想子女纏住自己，因而將上述電子產品推往子女，於是屏幕影像豎立在他們面前；久而久之睇住電子屏幕就變成難以甩掉的陋習。

承接上期屏幕閱讀的討論，借用這陋習當作切入點。

家長先行篩選媒體作品給子女，讓他們觀賞到可控的內容。在睇片後安排互動交流，令媒體發揮到教育平台的作用；子女有機會在「睇片—互動—反思」過程經歷學習。當然家長要有配合，包括先行觀賞和設定交流內容。

下文例子適合初中階段的子女。本來教育目標就是為了未來，不論從個人或社會的角度來說都一樣，加上兒童小時候都會看過涉及未來或科幻的卡通片；選用內容是未來的影視作品或可引起他們的興趣。

最近觀賞過兩部串流平台的新片：西片《末世牢籠》(The Kitchen)和韓片《烏有之地》（Badland Hunters）。前者是短暫未來倫敦的貧民區故事，電影情節顯示未來世界被科技統治，大部份人都過著艱苦的生活。後者時代背景不清楚，那是在一次令全球變成廢墟的大災難之後，人性和價值觀都為了生存而被嚴重扭曲。

兩片的未來都很可怕，觀後討論不妨聚焦於「怎樣避免」。現時科技的發展和人們對地球環境的破壞，實在難言未來會一片光榮！讓孩子反思如何令這種趨勢放緩，人類可以怎麼做；尤其是自己應負上怎麼樣的責任。面對生存而放棄了做人的價值，這是道德兩難的議題。假若電影故事太離地，不妨拿個身邊例子替代：例如好朋友犯了校規是否應該說謊包庇他；從中做些德育的引導。

上段提及的學習內容，在學校課堂上一定有教，但難以深刻；若家長願意借用在家睇串流電影時從旁指導，子女會有更深刻體會，甚至自己再三反思，效果一定更好。如果能夠親子一同觀賞，何樂而不為？