淺談「教師是學生的教育同行者」觀念（1）
教師是學生的「同行者」這個觀念，近年來在教育界廣泛流傳。它標誌着教師角色，從傳統的知識傳授者，向更注重學生發展、同儕合作的引導者轉變。
教育實踐
A More Sustainable Campus, A More Sustainable Role Model, and A More Sustainable Education System
光影下科幻片的學習空間
教育是未來的事業。講未來，自然會想起科學幻想作品；主打科幻內容的文學作品多的是，所以光影世界亦充斥大量科幻影視作品。筆者最喜歡睇那些用未來做背景的科幻電影或劇集，因為故事情節、社會背景、科技用品等等的各個環節，充滿著可供探討的學習機會。積木智慧
積木能發展孩子的創造能力，最大原因是積木活動過程及結果每次不相同，變化多端，孩子可從多樣化的積木活動中培養創造性思維，兒童無限喜悅在於可感受創造的滿足，這也是積木活動令他們陶醉的因素。良好的師生關係是教育成功的關鍵
良好的師生關係是構建一切成功教育的基礎，教師的所言所行才會進入學生的心底。那麼，教師應如何構建良好的師生關係呢？「童心賀國慶七十五周年」活動
為慶祝中華人民共和國成立75周年及香港回歸祖國27周年，童心賀國慶75周年籌備委員會精心策劃，邀請港區全國人大代表鄺美雲女士JP帶領本港多間幼稚園的代表共同歌唱《我們的家》。幼教環境的「東西」之道
「環境」是讓人產生生命活動的場所。人類生存的一切活動過程，在活動場內產生的，就這樣造就了人生。環境造就的情境，亦造就日後的生活背景。唸誦九九歌到發明乘數表
九月新學年開始了。傳來兩則關於學習乘數表的新聞。一是英國The Daily Telegraph載英國教育工會呼籲取消乘法測驗。第二則新聞是早幾年日本奈良附近出土了萬多件1300多前的木簡﹐其中有記載了當時的乘法「九九歌」。以英文為賣點作為吸引收生的策略
英語學習在全球化背景下至關重要，能提升學生的溝通能力、增強職場競爭力，並開拓國際視野，幫助他們在學術、職業和社交場合中更自信地表達自我。學校作為職場前的培訓機構，可以以英語教作為收生的策略之一，提高競爭性。教育生活化 • 生活教育化
倘要做好「教育工作」，老師不單只是做好各項「教案」，把課文給學生講解清楚 ...... 還需伺機給學生進行生活上的啟導，嘗試把「教育生活化」，以至「生活教育化」，以發揮 — 師者，乃「傳道、受業、解惑」的職責和使命！與大自然相處就是生活學習
走入大自然，不一定是到郊野公園，上山下海體驗。我們每個人都生活在「地球村」，我們自己生活本身就是自然法則、循環的一部分。只要日常多加覺察，就可以加強與自然的聯繫。「初為人師」的可喜和堪憂
「初為人師」課程是教育學院畢業同學會籌辦，斷斷續續都有數十年歷史，由一連串講座組成。今年的「初為人師」課程在形式、講者和講題上都有不錯的效果，為新教師提供了一個全面而深入的培訓，相信參加的新教師們能夠更好地應對教學中的各種挑戰，為未來的教育事業打下堅實的基礎。為甚麼我學不到
2024年八月在廣州一所學校跟三百多位教師講《一堂好課》。其中提到課堂的「含金量」。也就是上課要「有料到」。這個「料」：對學生來說是新資訊數據﹑新知識點﹑新體驗和感受。然而如何「過料」﹐這就不單是教師如何展示傳授資料的方式﹐更關乎學生如何接收才有效的問題？香港學生學習壓力大 家長支援子女構未來
港人自殺率升，按香港大學的防止自殺研究中心於2023年9月的發布，前年15至24歲的青少年自殺率為12.2，較2014年的6.2急升近一倍。為了子女健康地全面成長，各位家長能學習做一個支援子女建構未來的家長嗎？沉浸式學習攻未來 虛擬科技大躍進
借流行劇集內容「説教」
面對子女或學生沉迷煲劇時，最好方案還是疏導和指導。有些劇集值得選來與子女或學生分享、討論，並從中添加一些學習元素。沉浸書畫 提升文化素養
藝術源於生活，藝術家通過藝術媒介去演繹對生活的感悟，才可以感動觀賞者。堅持藝術創作是不容易，因此，要有長遠、有意義的目標，正如筆者多年來堅持對書畫的熱愛，主要因為感受到中華文化的博大精深。本港學生創意思維狀況及教學創新
學生能力國際評估計劃（PISA）2022創意思維評估結果於6月公布。結果，本港15歲學生的平均分略低於國際水平。教育局表示：「香港學生在評估和改進意念方面有較佳表現，並在處理社會問題解難中展現相對較強的能力；在產生多元和具創意想法及視覺表達上，則有提升的空間。」學習競技體育精神 積極追尋生命之光
每位運動員在競技體育都會經歷成功和失敗，通過分享優秀奧運會運動員的事例，讓學生了解運動員的成長經歷，以運動員為榜樣，學習運動員在面對困難時的正向思維和積極心態，感悟生命具有的特質。以「知罪、認罪、赦免、復和」處理學生之間的衝突
近年在中小學，不少學校積極推行訓輔合一的模式。本校合訓導組及輔導組為關顧輔導組，在關顧輔導工作上，按辦團體辦總目標，推行基督化教育，叫人和上帝和好，使人與自己、他人、社會、國家、自然世界和教會復和，建立正面的關係。