承接上篇，無法重溫的實時大班教學，對學生在數學科的學習較為困難，尤其在中學階段。因此，付費補習在香港十分流行。學生可透過小組輔導或一對一教學，有效提升其數學成績。然而，這種模式對於低收入的家庭十分不公平，他們往往無法負擔高昂的補習費用。本人深信短期無法徹底解決教育不公的問題，然而我們可透過發展具備人工智能元素的自動數學學習系統，讓任何人均可在課餘時間免費或用極低的費用作數學科的輔導，以減低付費補習所帶來的不公平。

為了實現以上目標，我們需發展以下兩點：

1. 透過人工智能教授任何難度的中小學程度數學問題

現時人工智能已能透過手機攝影，解答並逐步教授基礎數學問題。然而，當我們提問一些較難的中學程度數學問題時，人工智能仍可能給予一些錯漏百出的答案。因此，我們應給予更多實例參數，以加強訓練人工智能在解答較難的數學問題的能力。

 2. 構建自動數學學習系統

按照上篇文章的流程，我們可建立一個合適的線上平台系統，學生需按照系統內設的流程學習，讓每名學生在保證學懂的前設下，用其自身最高的效率學好數學，同時做到拔尖和補底的效果。

最後，把兩者結合起來，便可讓學生在一個嚴謹的系統下學習數學，並隨時有一個如同私人補習老師的人工智能輔助其學習。