「初為人師」課程是教育學院畢業同學會籌辦，斷斷續續都有數十年歷史，由一連串講座組成。以往課程面向新入職於學校的老師，是畢業後必修的教育局新教師研習課程一部分。因為疫情時政府頒令限聚，同學會遂轉為在網上舉行，主要面向教育大學畢業生。隨社會復常，「初為人師」課程逐漸回歸線下，今年8月9日和12日，在教育大學舉辦了兩場講座，既有可喜，亦有堪憂。

一可喜在形式：回歸線下，熱情互動

教學的本質無疑是互動，疫情障礙了人和人的互動。同學會堅信教學是生命在互動中互相影響、互相滋潤、互相啟發，好比一朵雲推動一朵雲，一根蠟燭點著無數蠟燭。疫情時，同學會雖也勉為其難舉辦線上初為人師課程；疫情後，應當回歸線下，讓新教師得以面對面交流，在更熱烈的學習氛圍感受生命間的互動，建立對教學本質的直觀認識。

新教師和經驗教師小組互動，討論情景，疑問都獲得即時解答，不僅加深理解，更激發學習熱情。他們舉一反三，不斷追問，還不斷筆記要點，甚至忘記了時間，即使結束了也渾不在意，直至所有人問完最後一個問題，講者說完最後一句分享，才願罷休離開。老師好學，既可敬，也教人為他們的學生感到可喜。

二可喜在講者：年輕務實，度人金針

要能啟發聽眾，提供堅實的知識和理論基礎，讓聽眾知其然，亦知其所以然，實在有賴多位有心有力的講者。

今年的講者格外讓人耳目一新，因為他們全部是在職老師，有的相當年輕。他們不但接受過最新的教育理論訓練，還能結合自身實踐，加上他們和新老師年紀相近，溝通流暢，為新教師提供切實可行的建議。正是台上十分鐘，台下十年功，他們教學功底紮實，平日主動積極處理各種事務，可見一斑。

三可喜在講題：主題多元，切合需要

雖只有短短兩日，但講題仍兼顧了中、小學，涵蓋了各學科的教務、班主任工作、班級經營、課外活動、日常訓輔心得、照顧學習多樣性、升學和銜接、家校合作、社區支援，都是一個新老師開學時需要了解的內容。各位在上述範疇有豐富經驗的講者，都能要言不繁，選取適當而典型的例子，串連關鍵之處，以助新老師融會貫通。

所以，參加的新老師大多填回有效問卷，在「講題切合需要」、「內容對他們有幫助」、「講者有啟發他們反思」全部三個評價問題，沒有一人答不同意，過半數答非常同意。

堪憂：規模仍小，體系未復

這次的報名人數，比起疫情前的實體課程和疫情時的線上課程，都差了很多。這可能反映新教師對即將面對的文化衝擊未有感覺，更折射出當前教師專業發展的困境，就是校外體系仍未恢復到疫情前，現時新教師需相當依賴學校安排的啟導老師支援。在現時青黃不接的情況下，擔當啟導老師的中層管理人員本身已經繁忙，如果新教師基礎不穩，啟導工作就會令他們百上加斤。

結語

今年的「初為人師」課程在形式、講者和講題上都有不錯的效果，為新教師提供了一個全面而深入的培訓，相信參加的新教師們能夠更好地應對教學中的各種挑戰，為未來的教育事業打下堅實的基礎。在新教師培訓方面，還有很多工作要做，很長很遠的路要走。《論語．泰伯》：「士不可以不弘毅，任重而道遠。」既是自勵，也與各位同道人共勉。