連續多期發文，借光影作品來推動教育，特別是用於親子教育上；兩代人同坐屏幕前邊睇片邊吹水，甚麼話題都可以講，言談之間對事對物的看法、價值取向、學科知識等亦有個共通位得以交流，且有助增強親子間感情。

教育是未來的事業。講未來，自然會想起科學幻想作品；主打科幻內容的文學作品多的是，所以光影世界亦充斥大量科幻影視作品。筆者最喜歡睇那些用未來做背景的科幻電影或劇集，因為故事情節、社會背景、科技用品等等的各個環節，充滿著可供探討的學習機會。不過要得以發揮，就不可不做預習功課！

科幻，其實包括了兩個元素：科學、幻想。前者涉及知識成份較多，即使脫離今時的現實也不可過份離譜；後者則天馬行空想點幻想都可以，但要避免光有幻想而言之無物。如作品側重前者，尤其是貼近相關理論和符合科學解釋的，往往被歸類為「硬科幻」；至於側重後者而與科學關聯不大，甚至無相關的，那只可算是幻想性質的創作。然而不論那一個類別，若用心觀賞的話，相信借著故事劇情總能引入學習經歷。

作為科學老師，筆者除去欣賞科幻作品外，更認為科幻能夠提升青少年人追求科學知識的興趣。傳統的《科學怪人》、《地心探險》、《海底六萬里》等作品，加上已給拍成多個版本的電影和劇集，不知道曾經激勵了多少人投身科學學習呢。

至於《星球大戰》系列、超人打怪獸或各式超能英雄片，標準科幻迷多數不會承認是科幻作品，但你總不能忽略當中的創意吧！這裡作品卻能夠拉住不少年紀細的小觀眾的注意力；當坐著觀看或睇完之後，就是大人從旁作出指導教養之時。

早前熱爆的《三體》或涉及時光旅行的劇種，除科學情節外，這類作品的內容都會涉及某個時代的一些社會或歷史的情境；大人的社會性知識亦可在此時派上用場。就如《三體》故事中有些情節涉及上世紀文化大革命，睇戲時或可介入說明一下文革當年的情況、提及引起社會的動盪和帶來的影響、與其後改革開放作個對比，甚至利用劇中情節說明人在亂世中的應對等等。