作為學習的基本功和起點，觀察力是重要。雖然有些人天賦較強觀察力，事實上這種共通能力是可以培養出來的。觀察往往是起源自好奇心，可惜不少孩子在成長過程中會因好奇心而受苦或被罰，結果只好把好奇心壓抑下來。如此一來要培養觀察力倍覺艱辛。

觀察一下別人養的小寵物，它們與成年寵物很不同，幼年貓狗對甚麼都有興趣，端起鼻子去嗅、伸出爪子去撥、也不怕體形大很多的人類或其他動物；原因是它們對周遭有很強好奇心，總是想用自己的官感去探索。其實那就是小動物學習的課程。

我們的孩子都差不多。小時候透過五官收集到現象的刺激；未必明白或知悉那是甚麼。所以會左問右問。往往成年人在不勝其擾之餘就無意地給出負面反應，嫌煩臭面，問不下去也就不可能再好奇。慢慢地見到甚麼也無謂問，觀察力自然培養不成！

觀察力的培養是來自生活環境。父母長輩如樂於回應提問，對答得以持續，甚至用更多的問題作為引導工具，令孩子多看多想；這樣子學習程式就給啟動起來。

入學前時間是孩子主動觀察的黃金時代，因為甚麼對於他們來講都是新鮮、不易明解；充斥在腦袋內的大量問號是驅使他們去問去學的原動力。父母和身邊的成年人善用這個機遇，足以令孩童建構起基本的觀察能力。

自然現象也是孩子最容易接觸到的現象，當觀察到不明白的現象時就會發問，很多時成年人都會被「考起」；所以成年人不妨預先充實自己，以免一時不慎提供了錯答案。不懂時也未必要即時作答，陪孩子一齊觀察，或可發現他原先未有留意到的現象，並嘗試記錄下來。家長更可藉此買時間，回應一句「我哋下次再講點解咁嘅」，也好落台呢。

科學學習本是十分倚重觀察，日常工作卻令大人忙於應對，協助孩子養成這方面的能力自然是學校老師們的責任。不過自己孩子自己教，不妨多想多試試吧。