主題：燈謎的歷史、文化與創作體驗 

年級：小學高年級（約五年級） 

時間：約80分鐘（兩節課） 

目標： 

1. 了解燈謎的歷史與文化重要性。 

2. 學習猜燈謎的基本方法與技巧。 

3. 通過分組合作，結合STEAM元素，創作燈謎與製作燈籠。 

教學流程 

第一節課：燈謎的歷史與文化（40分鐘） 

1. 導入活動（5分鐘）

  - 教師展示一個簡單的燈謎（如「小小一張紙，能寫天下事」），請學生猜謎底（答案：紙）。 

  - 提問：你們知道燈謎是什麼嗎？它和元宵節有什麼關係？ 

2. 講解燈謎的歷史與文化（10分鐘）

    - 使用PPT或圖片，簡要介紹燈謎的起源與發展： 

    - 春秋戰國的「隱語」與「廋辭」。 

    - 宋代元宵節猜燈謎的習俗。 

    - 燈謎在現代節慶中的意義與價值。 

    - 強調燈謎的文化價值：智慧傳承、文學趣味、社交功能。 

3. 猜燈謎方法教學（10分鐘）

    - 講解猜燈謎的常見技巧： 

    - 字形法：利用字形拆解（如「半個月亮」猜「胖」）。 

    - 諧音法：利用同音字（如「蜜蜂停在日曆上」猜「風和日麗」）。 

    - 聯想法：結合生活經驗與聯想（如「一物生來真稀奇，身穿三百多件衣」猜「洋蔥」）。 

    - 示範2-3個燈謎，引導學生思考與猜解。 

4. 小組猜謎練習（10分鐘）

  - 將學生分成4-5人一組，每組發放3-5個燈謎卡，進行猜謎比賽。 

  - 每猜對一個謎語得1分，最後統計分數，表揚表現優異的小組。 

5. 下堂分組與任務分配（5分鐘）

    - 將學生重新分組，每組4-5人，分配以下任務： 

    - 燈謎創作組：設計2-3個燈謎，要求謎面押韻且有趣。 

    - 燈籠製作組：利用環保材料（如紙杯、彩紙、竹籤等）製作燈籠。 

    - 裝飾與展示組：將燈謎寫在燈籠上，並設計展示方式。 

第二節課：STEAM燈謎創作與燈籠製作（40分鐘）

課前，老師以示範教學法，製作一個燈籠，拍成一段影片，過程中加入理工科講解和顏色象徵意義等設計理念。重點包括：

  - 科學（Science）：燈籠製作中學習結構與平衡。 

  - 技術（Technology）：使用簡單工具（剪刀、膠水）製作燈籠。 

  - 工程（Engineering）：設計燈籠的形狀與穩定性。 

  - 藝術（Art）：設計燈謎，為燈籠配色，繪製圖案，設計燈謎的視覺呈現。 

  - 數學（Math）：測量燈籠尺寸，計算材料用量。 

並要求學生事先準備。

1. STEAM活動實施（30分鐘）

  - 老師指導和幫助下各組協作。

2. 展示與分享（10分鐘）

  - 每組展示自己的燈籠與燈謎，其他組別進行猜謎互動。 

  - 教師與學生共同評選「最佳燈謎獎」與「最美燈籠獎」。 

教學資源 

1. PPT或圖片：燈謎歷史與文化介紹。 

2. 燈謎卡：用於猜謎練習。 

3. 環保材料：紙杯、彩紙、竹籤、剪刀、膠水等。 

評估

1. 參與度：學生在猜謎、創作與製作過程中的積極性。 

2. 合作能力：小組成員的分工與協作表現。 

3. 創意表現：燈謎的創意性與燈籠的設計美感。 

延伸活動 

1. 鼓勵學生回家與家人分享燈謎，並記錄家人的猜謎反應。 

2. 舉辦班級「元宵燈謎會」，邀請其他班級參與，擴大文化交流。