《哪吒2》帶給我們哪些教育啟示?

  • 刊登日期: 2025年3月16日
  • 文章來源:
    中國教育報 2025-02-24

2025年春節檔,動畫電影《哪吒之魔童鬧海》(以下簡稱《哪吒2》)以破百億票房的成績刷新影史紀錄,成為全民話題。從教育視角來看,《哪吒2》以神話外殼包裹的教育內核,直擊家庭教育的痛點與突圍之道。哪吒從「魔丸」到英雄的蛻變,李靖夫婦的智慧教育,敖丙與申公豹的成長困境,共同構成了一部生動的教育啟示錄。

 

不貼標籤,適合孩子的才是最好的

 

哪吒,作為「魔丸」轉世,從降世便被貼上「頑劣」、「危險」的標籤。他多動衝動,又敢作敢為,勇於承擔後果,有著天馬行空的創意,但似乎和傳統觀念中的「好孩子」格格不入。然而,太乙真人和李靖夫婦卻沒有將哪吒「標籤化」,而是順應哪吒的閃光點因勢利導,結合其天賦和能力,引導他成為守護者,並強化其正向行為模式。這種「鼓勵教育」,促使哪吒逐漸將「破壞力」轉化為「保護力」。

敖丙,是東海龍王之子。一開始,東海龍王敖光一直希望兒子敖丙能繼承龍族的家業,對他寄予厚望。他為敖丙規劃好了人生道路,用自己的人生經驗為孩子掃清障礙,只希望敖丙能按照他的期望去完成家族使命。事與願違,在影片的結尾,這位老父親終於醒悟,並說了一句意味深長的話:「現在看來,我的經驗來自過往,未必適合你的路,你還需要有自己的選擇。」

 

申公豹,出生於貧苦「妖村」,卻堅持勤勉學習,不曾有一絲懈怠。其父親申正道人如其名,從小就嚴格要求申公豹,教他自律向善,要走正道。面對仙界的壓迫,他依然堅守自己的信念,其剛正不阿的形象也成為申公豹的榜樣力量。

 

擁有「敢闖會創」的精神 可以創造新天地 

 

電影中,當哪吒和敖丙吼出「若前方無路,我便踏出一條路;若天地不容,我就扭轉這乾坤」時,現場觀眾感受到深深的震撼。


《哪吒2》通過申公豹與哪吒的雙線敘事,探討了身份、偏見與自我救贖的主題。申公豹的「孤勇者」形象,不僅補全了前作的伏筆,更以現代視角重構了傳統反派,使其成為當代觀眾情感投射的載體。而哪吒與申公豹的命運交織,則不約而同揭示了其成功路徑——以「敢闖會創」的精神衝破宿命,創造出一番新天地。

就像那些在創業道路上不斷拼搏的年輕人,他們可能會面臨資金短缺、市場競爭激烈等諸多困難,但能憑借著自己的勇氣和智慧,勇敢地邁出第一步,並在不斷的嘗試和失敗中總結經驗,實現自己的夢想。最近,DeepSeek的爆火也引發人們對人工智能的深思。

如今,新一輪科技革命和產業變革深入發展,世界進入了以科技為核心的戰略競爭時代,人工智能已經為教育理念和教育生態帶來了重塑性變革。未來,在知識隨處能學、隨時可學的智能時代,不同於以知識傳授為核心的教育方式,以人的全面發展為核心,教育將在社會的大背景下更關注個體的思維能力,尤其是對創新思維、邏輯思維和批判性思維提出了更高的要求。

創新的時代潮流湧動,創新驅動是大勢所趨。未來,社會需要的不再是「刷題機器」,而是更多「敢闖會創」的創新人才。只有不斷湧現敢於大膽「吃螃蟹的人」,未來才會有更多原創性和引領性技術,創造出一個又一個DeepSeek。

 

在尊重個性的教育面前 每個「魔童」都能書寫自己的英雄敘事

 

從《哪吒1》到《哪吒2》,作為教育者,太乙真人隨性自然,秉持著尊重個性差異、因材施教的教育理念。李靖夫婦的形象塑造也不同於以往影視作品中的嚴父慈母形象,而是客觀展現出教育理念的衝突與融合。在這個過程中,李靖開始理解兒子的叛逆,殷夫人也不一味溺愛。東海龍王敖光最終學會放手,尊重敖丙的獨立選擇,亦是體現了“每個孩子都需獨特的成長路徑”,這種轉變也映射出現代家庭教育觀念的進步。


回顧《哪吒2》導演餃子的生涯,從醫學生轉行動畫的歷程未嘗不是一種「逆天改命」。因為熱愛,他棄醫從藝,辭職回家創作動畫短片,一度被認為是「不務正業」。這期間,他不怕坐「冷板凳」,幾易其稿不知疲倦。其家人也從一開始的不理解,慢慢轉化為鼓勵與支持。從他本人的經歷來看,他未嘗不是現實中的「哪吒」。

 

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《哪吒2》的成功,不僅意味著國漫崛起,更是一場教育哲學的勝利。它告訴我們:真正的教育不是矯正與規訓,而是喚醒與賦能。每個孩子都是未被破譯的生命密碼。作為教育者,我們應以人為鏡、以愛為盾、以信任為劍,與社會共同構建包容的成長生態。

在摒棄偏見、尊重個性、鼓勵創新的教育面前,每個“魔童”都能在愛與理解中,書寫屬於自己的英雄敘事。