一、大師風範：當老師站在我們面前

創意教師協會2025年12月主辦「創意種子初階課程培訓」，那兩天，龍安老師從遠方趕來。年過77，卻依然精神奕奕，說話有光。散場時，走出課室的走廊，有同學只是輕聲說了一句：「與老師及同學的問答最令我難忘。」「原來被看見、被回應，本身就是一種力量。」也有人提到，從頭到尾「讓人感受到大師的熱情與應變力」。熱情，是最不需要翻譯的語言。

二、知識變得可握：一頁之內，心就定了

資訊很多、時間很少。我們常常慌，但在他手上，資料會變整齊，思路會變清澈。有同學說：「一頁管理可以應用於許多範疇，例如整理個人履歷、教材與工作文件。」也有人記下：「一頁知識管理，值得實踐。」還有人把那刻的領會說得很直白：「一頁檔、九宮格及世界咖啡館的體驗，都十分難忘。」當知識被好好放置，零亂就有了解決。

三、結構與創意並不衝突：九宮格裡長出勇氣

我們以為創意是天馬行空，他卻帶我們看見，創意也可以很踏實。「九宮格整理資料的方法非常受用。」有人寫下；另有人補充：「『螺旋性思考』與『放射性思考』有助深入分析。」當問題被一格格攤開，矛盾不再是對撞，而是並置與連結；當我們「以平行思考取代對立思考」，對話終於有了座位。

四、現場的火花：一聲「我愛你」，把冷場熔掉

課堂裡不止有理論，還有笑聲與心跳。「很多有趣的小教學方法，例如帶動大家喊『我愛你』，令課堂更投入。」這不是噱頭，而是讓人放下戒備的開始。即時問答的來回，像是一次次被托住：「與老師及同學的即時問答，啟發很深。」那一刻，創意不再遙遠，它就在彼此的眼神裡。

五、被溫柔接住：一句「嗯哼」也有重量

最觸動人的，往往不是大道理，而是一個不評判的回應。「『嗯哼、啊哈、哦……』看似簡單，卻蘊含學問。聆聽與不批判的回應，能給對方強而有力的支援；一句『嗯哼』，或許已幫到情緒處臨界點的人。」這樣的課堂，容得下暫停、容得下重新開始。於是，我們悄悄地把心放低一點，再向前一步。

六、從心到手：把方法帶回各自的日常

啟發，不應只留在會場。「用創意九宮格設計課堂活動，從主題輻射八個方向，思路瞬間打開。」也有人把閱讀課重做一遍：「彩虹思考法可從更多角度設計課堂，特別適用於閱讀與學習；九宮格能幫助學生把書中的想法與感受做更好的整合與表達。」當我們把這些方法放進自己的流程，改變就從今天開始。

結語：我們收下的不只是方法

離開的時候，大家各自回到生活裡，但心裡多了一盞燈。有人簡單地留下一句：「跟隨老師，滿有收穫。」也有人寫得細：「老師的教學非常有意義……這些在生活上、未來工作上多有實際幫助。」至於我們共同的記憶，或許可以這樣總結：將創意融入生活的一個個有趣案例，會在往後的日子裡，繼續發酵。

*照片由供稿者提供。