十五五下急需培育香港教育優質語文新力軍

筆者近兩個月為教育大學三十位中國語文科三年級實習教師進行教學視導，剛剛圓滿結束。對不少未來教師而言，這次實習無疑是人生一次重大考驗。實習教師尚有約一星期在校時間，期望他們把握最後機會，真切體會當前中學生的成長需要，深入理解學校文化與未來教學要求，反思個人教學風格與長處，並找出自身的短板與不足，以便及早規劃專業發展路向。對筆者而言，因已離開前線校園多年，是次視導實屬難得的機會，得以進入十多所學校課室觀課，並與前線教師交流，近距離觀察未來教師的教學實況。過程中的反思與觀察，整理如下：

一、科技硬件齊備，惟小組教學執行力尚待提升

當前學校課室設備先進，不少課堂更安排十多位學生進行分組小班教學。大部分實習教師能善用人工智能與電子科技設計課堂，當中不乏純熟運用平板電腦輔助教學者。他們普遍能有效規劃小組討論活動，但在具體推行過程中，引導技巧與現場調控能力仍略顯生澀，未能充分發揮小組互動的教學效能。

二、學生背景日趨多元，第二語言教學能力成關鍵挑戰

視導所見，不同學校因收生差異，學生組合極為多元。課堂中不乏以英語、普通話或烏爾都語等為母語，須將中文作為第二語言學習的學生。對實習教師而言，這是比一般課堂教學更大的挑戰，極考驗其應變與自學能力。部分具彈性變通且關切學生的實習教師，能向原任教師快速取經，積極善用數字科技與先進設備，設計適切的教具與學習活動，為學生鋪設成功學習的階梯。然而，對多數經驗尚淺的實習教師來說，要在短時間內做到因材施教，實非易事。

三、課堂互動技巧待磨練，與學生建立連結是核心

部分實習教師語言表達流暢、活動構思多元、表現自信，但較欠缺與學生有效連結及建立關係的技巧。他們雖渴求進步、奮力成長，內心卻充滿疑惑。畢竟這是首次面對真實學生，並須在短短八星期內引導其學習成長。學校支援教師的示範與指導對他們影響直接且深遠，不少實習教師在獲得適切支援後，進步顯著。

四、青年歷練影響教學底氣，廣闊視野塑造專業自信

觀課過程中，一位表現尤為突出的實習教師從容自信，與學生互動自然，甚具教師風範。初時以為她已有教學經驗，傾談後才得知其過人之處，在於曾參與廉政公署菁英誠信領袖計劃、禁毒領袖培訓等多元活動，過程中鍛煉出自信與宣講能力。反觀另一位準備認真、教學表現尚可卻自信不足、屢屢質疑自己是否適合從教的實習教師，交談中反映其成長環境較受保護，生活圈子相對狹窄，因而對自身教學能力產生較大疑慮。此對比清晰揭示：青年人的廣闊歷練，正是塑造專業自信與教育熱忱的重要基石。

五、古文教學須重靈魂育養，借古鑑今方顯深度

教學內容涉及文言文篇章時，實習教師能運用多元策略連結古今，例如創設中立判官角色評析《賣油翁》「熟能生巧」的智慧，或以「孫叔敖殺蛇是否符合仁德」為題展開小組討論，效果頗佳。然而，對作品時代背景與精神內涵的挖掘仍欠深入。如何借古人之言啟迪今人之思，教學仍多流於表面。分析《史記》中《完璧歸趙》《負荊請罪》的智愚忠奸，感悟唐宋詩詞的家國情懷與山水意境，尚欠一籌。若能善用人工智能審視文本，再結合創新情境設計，定能為經典教學起「畫龍點睛」之效。

結語：面向「十五五」國際格局，重塑語文教育新使命

國家「十五五」規劃明確將香港定位為「國際高端人才集聚高地」，可以預見，未來本港人口組成將更趨國際化與多元化。面向國際的香港中國語文教師，除須善用「AI+教育」提升效能外，更須深入思考以下核心課題：教學語言應延續粵語傳統，抑或逐步過渡至普通話書面語？中國語文作為中華文化智慧的重要載體，如何有效鑑古識今，在多元文化語境中講好中國故事？這些都是未來培育香港教育優質新力軍時，必須正視與深入研究的關鍵方向。

*照片由供稿者提供。