2026年4月，正值京華春色，我有幸率領馬鞍山靈糧小學代表團踏足北京，參加由田家炳基金會主辦的「2026年第八屆全國田家炳小學校長論壇」。這不僅是一次學術與實踐的交流盛會，更是一場關於教育靈魂的深度對話。在為期四天的行程中，我們穿梭於首都師範大學的學術殿堂與兩所指標性標杆學校的教育現場，感悟良多。

一、 基金會的教育赤誠：卓越發展的基石

論壇伊始，我深受感動的是田家炳基金會對教育始終如一的支持。田老先生「中國的希望在教育」的信念，在基金會多年的努力下已化作兩岸三地千百所學校發展的堅實支撐。基金會目前的使命是「促進道德教育，弘揚中華文化，融合世界文明，以提升中國的教育素質，貢獻國家」。基金會不僅在硬體上慷慨解囊，更在軟體上致力於校長專業領導力與課程改革的提昇。本次論壇能邀請全國精英齊聚一堂，探討當代教育最核心的課題，再次展現了基金會作為民間力量推動國家教育現代化的無私奉獻。

二、 主題聚焦：「五育融合」的政策導向與學理建構

本次論壇的主題——「五育融合」，正是回應新時代對「培養全面發展的人」的迫切需求。

首都師範大學初等教育學院院長李敏教授在專題報告中，深入淺出地梳理了五育融合的政策脈絡。她指出，從1994年素質教育理念興起，到2025年《教育強國建設三年行動方案》的頒佈，五育融合已從理論萌芽期躍遷至融合深化期。這對馬鞍山靈糧小學的校本課程建設極具啟發：我們不僅要發展單一學科，更要思考如何讓五育及本校強調的「靈」育在課程設計中產生化學反應，而非物理堆疊。

另一位重量級講者，北京師範大學教育學部檀傳寶教授則帶領我們進入「學科美育」的世界。他強調，美育不應侷限於視藝或音樂課，而應是所有學科的共同屬性。一個好的科學實驗、一段深刻的歷史講述，都應具備美感。這引發了我們代表團的熱議：在靈糧的課堂中，如何挖掘學科中的「內在美」，讓孩子在追求知識的同時，獲得心靈的洗滌？

三、 現場考察：從「大家」理念到「垂直模型」

分享參訪經驗的作用在於「眼見為實」，讓我們將理論與實踐對接。

在北京市海淀區中關村第三小學，萬霞副校長向我們展示了「大家」理念下的全員育人實踐。校園裡隨處可見長出的「健壯思想」，其開放式的空間與跨學科的學習群體，徹底打破了傳統教室的隔閡。這種以學生為中心、強調社區感與協作的教育現場，對香港學校優化空間營運與行政管理具有極高的參考價值。

而參觀清華大學附屬小學（以下簡稱「清華附小」）更是本次行程的高潮。竇桂梅校長這位教育界的傳奇人物，她的團隊親自分享了「垂直模型」的建構與應用。清華附小強調「成志教育」，透過完善的課程體系，讓孩子在六年的學習中建立起穩固的價值系統與關鍵能力。那種浸潤式的校園文化與專業的教師團隊，無不彰顯著「標杆校」的風範。

四、 歷史里程碑：加入清華附小網絡與AI教育應用

令我們感到榮幸的是，馬鞍山靈糧小學有幸成為全港首批加入「清華大學附屬小學專業發展網絡」的小學之一。這不僅意味著我們將與全國頂尖的教育資源掛鉤，更意味著我們將在「成志教育」與「五育融合」的實踐中，與清華附小並肩同行。

在交流過程中，我們特別關注了AI在教育的實際應用。在田家炳京津冀項目成果分享中，我們看到了AI如何協助教師實現「錄課全覆蓋」與「智慧評課」，透過大數據分析學生的互動細節，從而精準優化教學設計。未來，馬鞍山靈糧小學將嘗試引入類似的智能系統，協助教師從繁瑣的日常管理中釋放，轉而專注於與學生的心靈對話與創造力激發。

五、 結語：靈糧教育的未來願景

四天的學習，讓我們深刻體會到，教育不應是孤島，而應是跨區域、跨時空的教育共同體。回到香港，馬鞍山靈糧小學代表團將帶著這些寶貴的經驗，在校內推展以下實踐：

1. 深化五育融合：借鑑首都師大的田家炳京津冀項目成果及參觀學校的經驗，打造具本校特色的五育融合課例。

2. 落實學科美育：培訓教師在各科教學中融入美感教育，實踐「立德樹人」。

3. 推進智能校園：探索AI在個性化學習與教師教研中的應用，縮短「學與教」的落差。

感謝田家炳基金會搭建的橋樑，讓我們緊密跟隨著國家和社會發展的步伐，與時並進，看見了教育更寬廣的可能。馬鞍山靈糧小學將不負使命，在現有的基礎上，吸收全國教育精華，為孩子鑄就非凡的未來！

*照片由供稿者提供。