大校(人數多)好還小校(人數少)好？主要看「好」的定義。各學習階段的學生需要不同的學習環境。能達致期望的學習效能﹐就是「好」。

幼稚園學生由家庭的環境﹐進入幼稚園﹐其中目的之一是學習群體生活的規範﹑學習人際互動﹑探索家庭提供的生活體驗以外的世界和增加對自己的認識…。學校(幼稚園)的人數有數十人至百多人便有相當足夠的變化和剌激了。

中小學生要學習更複雜的社會生活﹐在學科學習上要求更專精一點的專業引領﹐教師分工也更棈細﹑對教師要求更多更高了﹐對教師的多樣化能力要求更高了﹐很難一人兼教多科。大校在調動教師人手較有優勢。中小學生生活常規和品德常規仍然在形塑期間﹐師長細緻關顧和引導非常重要﹐師生比例宜大一點。

學校的學生數目應該多到有足夠的集體生活體驗﹐有機會養成小領袖體驗。例如可以在校內組成各類球隊﹑合唱團﹑樂團﹑童軍旅團等。人數過少﹐校內組成團隊的機會下降。

近年中學人數減少﹐活動組團已出現困難。校際合唱/集誦比賽的最低人數下限已經下調﹐有些學校反映連40人也不易成軍而會繼續下調。課外活動組織種類和參與人數也縮減。

近年不少中學由24班減至18班後﹐校內田徑運動會也辦得愈來愈吃力﹐搞氣氛也不容易。正思量需要聯校合辦運動會呢？