因串流平台和移動裝置的興起，不少人養成「追劇」習慣。追劇不只是娛樂消費行為，處理不好更會沉迷和浪費大量時間。據觀察，漸次變為成年人世界的社會問題；發生在青少年人或學生層面時，可以點做呢?

其實面對子女或學生已經沉迷煲劇時，最好方案還是疏導和指導。

筆者本身並不沉迷睇劇，嫌它困身和浪費時間，不似睇戲那麼易於管控；然而不容否認的是「睇劇有更多選擇」，確是吸引！美劇、韓劇、日劇、泰韓、內地劇、台韓……，來源既多而內容形式又應有盡有；會否有些劇集值得選來與子女或學生分享、討論，並從中添加一些學習元素呢？

某些著名文學作品早已影視化成為電影或劇集，當然可選來當作教材或欣賞文學作品的入門。本人喜好的科幻作品亦可加以利用，但必須小心選材，宜偏重選比較理性和含有科學成份的。目的是要引導觀眾思考科學的發展方向、啟發他們的想象力，並且由此引起具創意的聯想。

不過，無厘頭的內容或兼有青少年愛情故事的等劇集，可能更易吸引同齡人；他們會樂於一齊觀賞有奇幻內容、穿越情節的劇集故事。

最近觀賞過一齣韓劇，描述幾位高中學生的友情和十多年後他們再重遇的故事；只是當中有一位是已死的人！奇幻的是死者突然返回十多年後的現實世界。劇情無認真解說此事何來，是時空穿越還是有神怪協助？但這非重點。

故事涉及主角肉身的死亡，然後復陽返回凡間。當中描寫主角借用此機遇盡力做當年死前未做到的事情。這不是常講及的「生命教育」嗎？有面對死亡、又有善用生前的光陰做好要做的事。主角常常提及要照顧弟妹；返回人間後他的年紀已變得年輕過最細的弟弟，他仍為已是成年人的弟妹操心 — 他的解釋是要「承擔身為兄長的責任」。其實承擔責任正是學校教育中不可或缺的德育要點。場景是韓國中學校園，少不免涉及必有的「校園欺凌」；時間適當時借來給班主任用用亦可以呢。

老師太忙未必有時間睇劇，又要思考課題的配合；家長不妨想想與仔女一齊睇劇，順便做下家教。