「孩子一回家就躲進房間，參加了甚麼課外活動、學習哪些課題，我們一概不知。」這是不少高中家長的無奈心聲。同住一屋，卻不相知——這是許多家庭的寫照。學校作為培育學生的平台，若能為家長提供適切協助，讓彼此增進了解、融洽相處，不僅有助學生身心成長，更能促進家庭和睦。這種工作，任重道遠。

家長活動的困局

教育局《家長教育課程架構（中學）》中，「認識青少年發展，增進親子關係」是關鍵一環。不少學校透過家教會講座、工作坊及每年一度的家長日促進親子關係，這些無疑是家校合作的理想平台。

然而，本港不少家長忙於生計，能恆常參與活動的並不多見。對校方而言，能接觸大部分家長的機會，每年可能僅有上下學期各一次的家長日。可是，不少家長聽完班主任報告後，只知問題所在，卻不知如何對症下藥。有些甚至因子女表現欠佳而心生不滿，回家後轉而斥責，反而令親子關係更差。

一次具體的嘗試

為了善用這個難得的平台，我校今年參與了香港中文大學的「優質學校改進計劃」，嘗試在中六級家長日設計一些小活動，藉以促進親子溝通。選擇中六級，一方面是聚焦一級，操作上較容易；另一方面，中六級目標明確——準備公開試，可以從這個方向入手。

（一）學生反思小冊子：讓付出被看見

中六同學剛完成各科評估，我們設計了一份反思小冊子，學生需評估自己各科表現、溫習時間、方法及成敗原因，並預期父母得知成績後的反應。完成後，小冊子由班主任收集。

（二）家長回應心聲：文字的力量

家長日當天，我們邀請家長先到小禮堂，屆時派發子女填寫的反思小冊子。大多子女反映自己已盡力，但結果未如人意。父母看到子女確有付出，也意識到結果不理想，同時知道子女已有計劃和行動，多少會心生憐憫，不願再責罵。

在小冊子最後，我們請家長寫下回應心聲。家長靜心填寫，出現的字句例如：

· 「欣賞你的努力，加油！」

· 「辛苦了，再過幾個月，我們一同去大玩特玩！」

· 「無論成績如何，我們都會支持你。」

家長填寫後，我們收集起來，由班主任在一周內發還給同學。當同學看到這些溫暖而充滿鼓勵的親筆字句，自然深受感動。

（三）學生的心聲壁報：讓父母聽見

當家長填寫回應時，子女進入另一個課室。我們預先設計了兩張壁報板，主題分別是：

· 「我最想聽到父母的一句話」

· 「我的人生理想」

學生把答案寫在便條紙上貼好，待家長稍後過來，一同了解這群青少年最想聽到父母說甚麼，以及他們有怎樣的人生理想。

（四）小禮物與合影：留下溫暖的印記

家長填寫心聲後，我們送上一份小禮物——附有鼓勵金句的香薰蠟燭，讓家長回家後送給子女，作為校方與家長一同鼓勵的心意。

家長和子女見完班主任後，我們也邀請他們在預設的拍照框內合影，手持寫上鼓勵字句的紙牌，為家長日活動畫上圓滿句號。

結語：讓家長日不只是家長日

這些小活動不難設計和推行，只要事前做好準備，學校便可成為促進親子溝通的橋樑。從那些有溫度的親筆字句，到合影時的笑臉，都可見這個活動確實奏效。

這次活動的起點很簡單：我們不想只把家長日當作「派成績表的日子」，希望多花一點心思，盡一份責任，藉著一份反思小冊子、一張壁報板、一句親筆回應、一張合照，讓這一天成為親子彼此了解的契機，而不是衝突的起點。

家長日不應只是十分鐘的班主任會面，而是一個比十分鐘長久得多的溝通促進點。讓我們一起努力，善用這個難得的平台，為家長與子女之間搭建一座有溫度的橋樑。