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升學壓力

雖然「無功課日」與減少測考等措施反映教育界關顧學生壓力的善意，但在升學制度以分數為本的結構下，這些安排往往難以持久。要真正釋放學生的生活空間，需從評核與升學的結構關係入手，推動多元、進展性評估，強化學習回饋機制，讓評核促進學生的成長，而非主宰其學習節奏與生活方式。