在人工智能（AI）浪潮席卷全球的今天，教育正經歷著前所未有的範式轉移。然而，科技越是發達，如何築牢學生的道德主體性與家國情懷便越顯迫切。正如麻省理工學院物理學教授麥克斯·泰格馬克（Max Tegmark）在《生命3.0：人工智能時代，人類的進化與重生》中所警告：「AI最核心的危險，不是它會反抗我們，而是它會完全順從我們，並精確地執行我們給它的錯誤指令。」筆者作為深耕國民教育的教育工作者，在此拋磚引玉，分享所服務學校的變革實踐與前瞻願景，探討如何將國民教育與數字時代的脈絡有機結合，旨在培養兼具「知、情、意、行」愛國情懷的數字公民。

核心理念：以「創新為本，科技賦能」重塑國民教育

傳統的國民教育往往容易流於單向的知識灌輸，但在人工智能時代，教育工作者必須深思如何將冷冰冰的數據與技術，轉化為有溫度、有深度的價值內化過程。筆者學校提出以「創新為本，科技賦能」為核心策略，在推動國民教育的進程中深度融入數字教育。

其中一項實踐，是學校將一間普通課室轉化為「國民教育沉浸體驗中心」。該中心會定期開放予公眾人士參與，是一個集科技、文化與教育於一體的創新展示熔爐。學生運用人工智能工具，結合延展實境（XR）技術，親自創作一系列與國民教育相關的創科作品及專題項目。在此過程中，學生得以宏觀梳理中華文化和國家發展從古至今「由傳承到開創新局」的價值脈絡。

筆者深信，「沉浸式學習」（Immersive Learning）乃是為國民教育注入時代活力的關鍵所在。此種融合不僅能將抽象的價值觀具象化，更能讓學生從被動接收者轉化為積極的創作者與參與者，實現自然的知識習得與深度的價值認知。在科技賦能之下，知識的吸收與情感的共鳴於潛移默化中悄然發生。

五層實作：由淺入深的數字與價值融合路徑與框架

為了讓數字教育真正落地生根，筆者另外也設計了一套由淺入深的「五層 AI 應用實作框架」，並廣泛應用於公民與社會發展科以及公民、經濟與社會科的教學實踐中。

• 第一層（中一級）視覺傳達與圖像創作：學生學習與 AI 進行有效對話，將抽象的學科概念轉化為插畫、海報或漫畫，培養基礎的數碼素養與美感表達能力。

• 第二層（中二級）動態敘事與影片創作：學生由靜態視覺跨越至動態敘事，利用 AI 生成腳本、製作專題短片，甚至運用「數字人」（Digital Human）進行新聞式報導，提升媒體表達力與社會責任感。

• 第三層（中三級）多維空間與跨媒介創作：學生拓展至三維空間與虛擬場景建構。透過 AI 建模與 AR/VR 技術重現歷史現場與文化遺產，讓中華優秀傳統文化在虛實交融中「活起來」。

• 第四層（中四級）遊戲化學習與互動設計：學生運用邏輯思維與系統設計觀念，將學科知識轉化為具挑戰性的互動遊戲任務，在自主探索、勝任感與歸屬感的建立中深化知識內化。

• 第五層（中五及中六級）氛圍編程與自主學習實踐：作為最高階段，學生以自然語言配合 AI 輔助編程，從零開始建構應用程式，為現實社會問題提出切實的解決方案，完成從「工具使用者」到「問題解決者」的跨越。

上述實踐亦深刻驗證了一些相關的學習理論。大衛·庫伯（David Kolb）在體驗式學習理論（Experiential Learning Theory）提出的學習循環在 AI 輔助創作中得到體現，通過AI實作，學生深刻地經歷了「具體體驗—反思觀察—抽象概念化—主動檢驗」的完整閉環。從維高斯基（Lev Vygotsky）的社會建構主義角度看，鷹架理論（Scaffolding Theory）在數字時代也有了新的內涵，AI 大模型扮演了「動態鷹架」（Dynamic Scaffolding）的角色，因材施教地引導不同起點的學生發揮想像力與創造力，各自跨越其近側發展區（ZPD）。

知情意行：培養兼具家國情懷的未來數字公民

數字教育與國民教育的結合，絕非簡單的「科技加法」，而是教育生態的「深層乘法」。教育者的使命不是訓練只懂得AI技術的工匠，而是塑造具備健全倫理判斷力與深厚國家認同感的棟樑之材，實現「知、情、意、行」的統一。新時代的愛國主義者，既要通曉歷史國情，同時植根深厚情感、堅定愛國意志，並最終將愛國情懷轉化為具體的行動。

• 愛國之「知」：學生具備高度的資訊素養，能在演算法推薦與資訊雜訊中明辨真偽，掌握客觀真實的國情資訊。

• 愛國之「情」：在於身處冰冷的數據時代，學生依然能夠守護那份機器無法模擬、跨越時空的家國情感與文化共鳴。

• 愛國之「意」：體現為學生的技術主權意識與價值確定力，在面對全球化網絡思潮時，堅守自身文化主體性與價值信念。

• 愛國之「行」：在於學生能將所學轉化為實踐，未來主動投身於科技創新與社會建設，以科技自立自強作為當代青年最直接的愛國表達。

科技賦能，智啟未來新篇；創新為本，德育家國心田。正如文章開首所述，AI 擁有極致的執行力，因此在背後下達指令、設定目標的「人類價值觀」就必須越精準、越崇高。唯有將數字教育的「硬科技」與國民教育「知、情、意、行」的「軟價值」深度結合，培養出兼具科技視野與家國情懷的數字公民，我們的教育才能在人工智能浪潮中立穩腳根、行穩致遠。

*圖片由供稿者提供。