「正向教育先從自身做起」

要將正向教育的信念融入日常每一細節內，首要是擁有共同的價值觀，打鼓嶺嶺英公立學校的全體老師會進行相關培訓， 包括NLP國際認可執行師及PD正面管教家長培訓師課程，增強正向教育的知識。老師以提高學生幸福感，心理健康為核心價值。學校裡的每一位成員不單純以學術成績評估學生表現，而是欣賞學生的不同能力，所以多年積極為學生開拓多元活動。例如：學校善用特有的自然環境與經驗豐富的歷奇教練合作，舉辦「嶺英森林活動」，讓學生跳出安舒區接受不同挑戰，並從中激發學生潛能，發展個人優勢。 

「培育學生心理健康」實例分享

人際關係是我們日常生活的重要部份。良好的人際關係會為我們帶來快樂、安慰和希望；而缺少朋友則會使我們感到孤獨、沮喪和沉悶。要發展良好的人際關係，你需要適當的社交技巧，以幫助你與人和睦相處並獲得友誼。        資料來源：衞生署學生健康服務 加強心理健康的建議

疫情期間，學生社交近乎中斷，而當學生回到校園時，人際相處便變得困難重重。有見及此，學校開辦相關小組活動，包括近年引入以色列藉Feuerstein教授的認知能力優化教材，並由擁有相關認證的社工負責帶領，效果相當顯著。教材有「辨識情緒、同理心及預防暴力等」，建立學生正向的人際相處及價值觀。就以同理心(FROM EMPATHY TO ACTION)為例，教材每一頁都有一位「主人公」出現困難及設有四個不同的解決方法供學生選擇，社工透過導引讓學生觀察「主人公」所面對的困難及情緒狀態繼而激發學生的同理心。

此外，學生需要從受助者的角度評估哪一個解決方法最為適當及有效，因為不同的解決方法會導致不同的結果。曾有一位學生參與小組前容易對人充滿敵意，只要有同學稍為望他一眼，學生便認定那人對自己不善，繼而發脾氣。但當參與小組後，學生懂得從他人視覺思考事情，不再像以往般只憑別人一個動作或眼神來判斷他人意圖，並且會主動關心別人，大大改善人際關係及增強心理健康。                      

資料來源： THE FEUERSTEIN INSTRUMENTAL ENRICHMENT BASIC PROGRAM、正向教育提升學生學習動機締造愉快校園生活