議題探究
監察孩子「睇片」習慣 注意媒體影響價值觀
在短影片與社交平台盛行下，「以他人出醜／痛苦換取笑聲與點擊」的內容大量流通，孩子在觀察模仿階段，容易從罐頭笑聲、留言「哈哈」與大人反應中內化「取笑別人是正常」的價值訊息，長遠削弱同理心與道德判斷，甚至助長欺凌文化。作者主張家長不宜只靠全面禁止，而應以價值觀教育與媒體素養為核心，帶領孩子篩選內容、討論背後意義，學會感同身受與尊重他人，讓網絡成為學習窗口而非價值扭曲的來源。
關鍵詞： 同理心
- 教育實踐
紙皮箱裏的同理心：「長幼共融嘉年華」讓孩子將關心化為行動
四年級先做長者退化體驗，再以紙皮箱等環保物設計低負荷攤位遊戲與表演，活動中主動扶持、放慢語速陪伴長者，把同理心轉化為服務行動，實踐仁愛尊重與孝親。 - 教育實踐
走出冷氣房的生命課：「當一天的你」讓孩子在汗水中長出同理心和自信
五年級學生參與「當一天的你」體驗，通過勞動學會同理心與自信。活動中，孩子面對挑戰，提升解難能力，認識自我價值，播下善良與堅毅的種子，讓他們學會感恩與關懷。 - 教育實踐
四年級「長者體驗」活動：看不清的站牌，看得見的同理心
四年級透過視力、聽力、體力與用餐退化體驗及香包製作，理解長者不便，學會耐心溝通與關懷，培養同理心，為長幼共融嘉年華作準備。 - 教育實踐
讓孩子「當一天的你」：模擬職場如何培養同理心和責任感
大埔舊墟公立學校（寶湖道）透過「當一天的你」模擬職場活動，讓五年級學生親身體驗校內不同崗位的工作，包括教師、工友、書記等，從實際操作中學習責任、同理心和團隊合作，學生在角色轉換中建立了對他人工作的尊重，並透過反思與感謝表達，內化了軟技巧與正向態度，實踐生命教育的核心價值。