教育實踐
嗇色園主辦可銘學校跨科閱讀學中史
從閱讀嘉年華式的體驗學習活動中，學生認識了鄭和的航海壯舉，也是中國古代科技智慧的體現。從這些認知中，加深了學生的國民身份認同感及民族自豪感。
關鍵詞： 體驗式學習
- 議題探究
當經濟課走進「數字人文」：以AI與數據讓學生重新理解國際貿易
《Cyber Trade》系統利用AI輔助開發即時互動遊戲，於「2026數字人文優秀教案徵集大賽」中榮獲中學人文學科組金獎。系統讓學生由「讀數據」走向「產生數據」，從親身參與國際貿易所生成的真實交易數據中論證經濟概念，體驗數字人文為人文學科教學帶來的新可能。 - 教學設計
數字人文連繫價值觀教育：以《清明上河圖》走讀深水埗，培育學生國民身份認同與關愛精神
- 教育實踐
四年級「長者體驗」活動：看不清的站牌，看得見的同理心
四年級透過視力、聽力、體力與用餐退化體驗及香包製作，理解長者不便，學會耐心溝通與關懷，培養同理心，為長幼共融嘉年華作準備。 - 教學設計
如何行萬里路結合讀萬卷書 — 中國歷史科課堂內外的設計與實踐
中國歷史科課程内容繁多，前線老師如何結合多元的教學方法及設計活動，提升學生學習動機。透過本文，筆者分享實地考察和體驗式學習，感受和理解歷史和文化，並融入不同學科的教學中，深入探討相關主題，使學生在不同學科間建立聯繫。 - 教學設計
活化中華文化 結合科探與手作 提升學習趣味
嗇色園主辦可銘學校推跨科閱讀活動學中史。學生在學習歷史及地理等科目，若能透過多元化的體驗式學習，自然能讓學生的學習動機倍增。