讓孩子做個愛家的「慳家王」
宏觀世界，猶太人跟中國人都是歷史悠久，文化源遠流長的民族，然而他們的傳統智慧在今天仍是活用其中，猶太人的理財教育也是全球之冠，猶太人對孩子的理財教育確有一套獨特的方法。
教育實踐
讓孩子在金錢世界中學會感恩
最近看過一段港聞，內容是一位港媽講述家中故事，她的丈夫早前手部受傷需到醫院縫針，並向公司請數日病假。但港媽指，女兒不但沒有關心父親，更表示：「呢個爸爸好冇用……」養兒防老不如教孩子理財
「養兒防老」是華人傳統的觀念，惟一項調查發現，67%受訪者認為養兒防老觀念已經不合時宜，有四分一家長仍在供養「成年」子女。相反，近40%或以上的70或80後年輕人，其總資產總值卻低於25萬港元，不足以應付往後的日常生活。無怪不少剛出社會工作的年青年人經常問筆者 : 「我們每月的收入都是剛好夠自己生活開支，何來餘錢給父母作家用 ? 我們是否一定要這樣做 ?」窮得只給孩子金錢
據早前報導，本港曾有位小六學生趕搭巴士回校考試，因為八達通已經超出餘額，身上又沒有輔幣，竟然拿出500元鈔票支付2.5元學童車資。大家可能會問：「這孩子為何這麼豪氣？用500元搭一趟巴士難道他沒有感到『肉赤』嗎？」窮家庭與富家庭的教養
今天香港雖然被譽為國際三大金融中心之一，從聯合國指出香港貧富懸殊問題是全亞洲最嚴重。根據2022年香港大學社會科學學院副院長葉兆輝表示住戶最低及最高入息差距由30年前的大約12倍，升至今年首季逾40倍，基層收入不足以餬口。理財新世代：從消費者到生產者
荷蘭有一個「女王節」，這個節日類似我們的兒童節，但是節日的內容完全不同。在荷蘭，這一天對孩子們來說，是要當一天勞動生產者去賺錢的日子。全國各地隨處可見跳蚤市場，在那兒孩子們是最捧的商家。負笈書院途 — 由港大同學會小學步行到書院
港大同學會小學舉行了第一屆由港大同學會小學步行到書院，全體小六生分別完成十五公里或五公里步行，活動意義深遠。若同學問孩子借錢，父母應該怎麼辦
最近據香港會計師公會發布《中小學生理財現況調查報告》，以電子問卷訪問1,337名來自23間學校的本地小四至中三學生，結果發現，49.3%受訪學生曾向他人借錢，主要是朋輩之間互相借貸；76.6%人稱曾借貸予別人，當中借給同學或朋友的佔比相當大，情況令人關注。初出茅廬 — 我的教學經歷
我從1969年開始，在新法書院教了11年書，這些日子，頗有興味，回憶往事，和大家分享。夾公仔勿成癮
三年疫情過去，百業待興，市民再回復平常生活。最近筆者留意到很多消遣性質的店舖因此再度開業，其中一項是夾公仔販賣機，每次看到公仔機內有心儀公仔，腳步自然停下，然後不斷投幣，可惜換來無數次絕情，公仔都從鉗中溜走了，到底哪是玩樂或是賭博？為什麼因為一隻公仔要賠上多倍代價 ?先見汗水，才有薪水
現實生活中，很多父母不懂得如何開始教導孩子金錢學問，以為教他們懂得消費就是最重要，但我想不是。因為有三點前設觀念要為孩子首先建立 :1. 世界上沒有免費午餐；2. 先懂錢從何來，才學錢從何去；3. 先建立工作意義，後獲取工作價值父母錢財「大曬冷」，令孩子提早躺平
如果父母一早向孩子透露留給他們了千萬遺產，希望他們能夠感受到父母的愛，究竟這是好事還是壞事 ?曾經有銀行針對本港富裕家庭的財富傳承進行調查，發現持有逾百萬元以上流動資產者，平均希望留下1,100萬元遺產予子女，高於子女期望的300萬元。其中逾半受訪者傾向子女間平均分配財產，但有逾一成人會以對子女偏愛及性別而決定分產比例。人生要負的責任跟錢無關
人生中，責任和獨立有密切的關係，自小培養孩子獨立思考、判斷、分析，將來便會是個責任感很強的人。但現今大多父母對孩子的日常生活介入太深，使孩子在成長過程中，奪去他們的磨練機會，自然長大後就顯得沒有責任感了。一件牛仔褸的理財哲學
今天物質資源豐富，我們新一代衣食無憂，父母過多的供應，已經造成下一代將擁有的變得「理所當然」。作者透過買一件牛仔褸給女兒，引領她思考重要理財哲學。3至12歲最關鍵 — 兒童財商教育刻不容緩
FQ（簡稱財商）是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力，是一個人在理財方面的智慧。研究顯示，3至12歲是兒童理財教育的關鍵期，在這個階段，孩子的金錢價值觀和消費尚未形成穩定的習慣。談班主任從興趣入手提升學生學習動機
現今科技發展迅速，電子設施及網絡普及，人們比起以前更容易獲取知識，然而學習材料大增，使學生陷入重量不重質的學習困境，倘若成績不理想，學習興趣便會受到打擊，對學習感到厭倦。教導這些因學習壓力而失去興趣的學生，應由自主學習入手，引導他們提升學習動機。課堂管理策略淺談
作為新教師在教學初期面對的困難和挑戰，分享不同的課堂管理策略以改善課堂管理及為學生建立一個優良的學習環境，從而反思中學教師在課堂管理方面的角色。國民教育 創知經驗
近年，香港社會氣氛持續緊張，年輕人出現了大量對國家的負面情緒，民族感漸見疏離。作為一間愛國學校，我們必須肩負起教育使命，引導學生正確認清自己的國民身份，以身為中國人為傲。STEM教育的機遇與挑戰
STEM 教育目的在提升科技發展與競爭力，進而影響國家發展。我們需要思考，孩子面對的是個怎樣的未來？只有搞懂這問題，孩子才能在學習過程中清晣自己的路向，知道該掌握哪些知識、技能與態度。提升國民意識，增進愛國情懷
我們身處在一個瞬息萬變的世代，全球化的發展使世界各地連成一線。現今世代越趨對立，西方各國對中國、對香港的污衊越來越多，越來越頻繁。這嚴重影響了我們這一代，以及下一代對自己國民身份的認同。因此，學校有責任培養學生對香港、對祖國的認識和增強其歸屬感。